Altas Capacidades en Andalucía

Según las Estadísticas del Ministerio de Educación, los alumnos matriculados en Enseñanzas de Régimen General fueron 1.501.471 de los cuales 18.821 se consideran de Altas Capacidades Intelectuales. Este dato representa el 1,25% del total de alumnos matriculados, frente a un objetivo del 2% de alumnos superdotados con Cociente Intelectual a partir de 130. Con estos datos y solamente en el ámbito de los superdotados faltarían por identificar 13.318 alumnos con necesidades educativas especiales por sus altas capacidades intelectuales.

Identificación de las Altas Capacidades en Andalucía

Según lo establecido en la Circular de 10 de septiembre de 2012 de la Dirección General de Participación y Equidad, se considera que un estudiante tiene altas capacidades cuando es capaz de utilizar múltiples recursos cognitivos en áreas como la lógica, los números, el espacio, la memoria, el lenguaje y la creatividad, o cuando sobresale especialmente en uno o varios de estos aspectos.

Para clasificar a estos estudiantes, se establecen tres grupos:

  • Alumnos con Sobredotación Intelectual: aquellos que presentan un nivel elevado de capacidades cognitivas e intelectuales, como el razonamiento lógico, la percepción, la memoria, el razonamiento verbal, el razonamiento matemático y la aptitud espacial, acompañado de una alta creatividad.
  • Alumnos con talentos complejos: aquellos que muestran una capacidad elevada en tres o más capacidades cognitivas.
  • Alumnos con talentos simples: aquellos que presentan una aptitud o competencia muy elevada en un área específica.

En los últimos años, la Junta de Andalucía ha considerado también necesario incluir en esta clasificación a aquellos estudiantes que presenten altas capacidades.

Para determinar cuándo un estudiante requiere apoyo educativo debido a sus altas capacidades intelectuales, se debe considerar su habilidad para usar y conectar varios recursos cognitivos, como el pensamiento lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo. Además, se debe tener en cuenta si el estudiante destaca de manera excepcional en uno o varios de estos recursos, lo que puede indicar que posee una sobredotación intelectual o un talento (simple o complejo).

Medidas Educativas para las Altas Capacidades en Andalucía

Altas Capacidades en Andalucía

Las personas de altas capacidades en Andalucía se benefician de las medidas y programas generales que buscan fomentar la equidad y la inclusión en el sistema educativo. Algunas de estas medidas incluyen:

  • Adaptaciones Curriculares de Enriquecimiento: son ajustes que se hacen al plan de estudios y consisten en profundizar en el contenido de una o varias áreas/materias sin avanzar a objetivos y contenidos de niveles superiores, sin modificar los criterios de evaluación.
  • Adaptaciones Curriculares de Ampliación: son modificaciones al plan de estudios que incluyen objetivos y contenidos de niveles educativos superiores, además de una metodología específica, ajustes organizativos necesarios y criterios de evaluación específicos para las áreas o materias adaptadas. En esta medida, si el centro lo permite, se puede proponer cursar una o varias áreas/materias en el nivel inmediatamente superior, utilizando fórmulas de organización flexibles.
  • Flexibilización del período de escolarización: se trata de ajustar el inicio o la duración de la escolarización. Esta medida se considerará excepcional y se adoptará cuando las demás medidas, tanto generales como específicas, no hayan sido suficientes para satisfacer las necesidades educativas del alumno. Se puede adelantar el inicio de la escolarización obligatoria o reducir la duración del ciclo educativo, pero esta flexibilización solo podrá ser aplicada una vez en cada ciclo de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria o Bachillerato.
  • Formación del profesorado: Se promueve la formación y capacitación del profesorado en el ámbito de las altas capacidades para mejorar la detección y atención de este alumnado.

Según la Instrucción 10/2020 de la Dirección General de Ordenación y Evaluación Educativa, se establece la implementación de un plan de actividades de profundización para aquellos estudiantes que demuestren un alto nivel de dominio en los aprendizajes fundamentales. Estos estudiantes podrán recibir tareas que permitan avanzar, profundizar y ampliar sus conocimientos, de acuerdo a sus necesidades y expectativas, sin dejar de lado las medidas destinadas a los estudiantes con altas capacidades intelectuales. Para llevar a cabo este plan, el profesorado encargado, en coordinación con el tutor o tutora del grupo y el resto del equipo docente, realizará un seguimiento continuo del progreso de los estudiantes a lo largo del curso escolar.

En las Directrices de 12 de mayo de 2020 de la Dirección General de Atención a la Diversidad, Participación y Convivencia Escolar se recoge un proceso detallado para identificar y valorar a los estudiantes con Altas Capacidades Intelectuales, además de definir las responsabilidades de los involucrados en la detección, evaluación y aplicación de intervenciones educativas individuales adecuadas (tales como adaptaciones de enriquecimiento, ampliación y, si fuera necesario, flexibilización).

Para seleccionar a estos alumnos, la Junta se sirve de un test de “screening” que deben rellenar las familias y los tutores y una posterior evaluación psicopedagógica.

Los principios de intervención de este plan son los siguientes:

  • Identificación e intervención temprana de los niños con altas capacidades para brindarles el apoyo adecuado desde el inicio de su desarrollo.
  • Flexibilización de la enseñanza, adaptando los métodos y planes de estudio para satisfacer las necesidades particulares de cada niño con altas capacidades.
  • Inserción en el currículo escolar, sin descuidar la posibilidad de realizar actividades extracurriculares que complementen y enriquezcan su aprendizaje.
  • Personalización de la enseñanza, brindando atención individualizada y adaptada a las habilidades y ritmos de aprendizaje de cada niño con altas capacidades.
  • Fomento de la inclusión y aceptación de las diferencias individuales, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de todos los alumnos, independientemente de sus habilidades y capacidades.
  • Consideración de las diferencias de género entre los alumnos con altas capacidades, asegurando que se aborden las necesidades específicas tanto de niños como de niñas.
  • Formación constante del profesorado, proporcionándoles conocimientos y herramientas actualizadas para atender adecuadamente a los niños con altas capacidades.
  • Asesoramiento especializado, brindando apoyo y orientación a los docentes y familias de los niños con altas capacidades.
  • Coordinación de los diferentes profesionales implicados, para garantizar una intervención integral y coherente en el desarrollo de los niños con altas capacidades. Involucrando a los distintos actores educativos, como docentes, familias, especialistas y responsables de políticas educativas, para trabajar juntos en beneficio de los niños con altas capacidades.

Los agentes implicados en el Plan ESFUERZA son

  • FASI
  • Dirección General de Participación e Innovación
  • Educativa de la Consejería de Educación.
  • Entidades que representen al alumnado con altas capacidades.
  • Entidades sin ánimo de lucro con experiencia en la atención a las altas capacidades intelectuales.

Se ha implementado un protocolo ampliamente utilizado y sistemático para identificar a los estudiantes, que se aplica en el último año de la Programas de Enriquecimiento Curricular.

El Programa PROFUNDIZA es una iniciativa que busca fomentar la investigación en los centros educativos fuera del horario escolar. Está destinado a alumnos desde 3º de Educación Primaria hasta 4ª de Educación Secundaria, que se destacan por su interés y motivación en actividades que van más allá del currículo ordinario. Estas dos etapas de la educación son donde se encuentran la mayoría de los alumnos con Altas Capacidades Intelectuales.

En el ámbito universitario, la Consejería de Economía, Innovación, Ciencia y Empleo de la Junta de Andalucía ha implementado un programa de movilidad internacional dirigido a graduados universitarios andaluces o aquellos vinculados a Andalucía, que desean mejorar su formación en el extranjero. Para seleccionar a los beneficiarios del programa, se tienen en cuenta diferentes indicadores como el rendimiento académico, el nivel de inglés, la creatividad, la ética, la preocupación por los demás, la capacidad de liderazgo y trabajo en equipo, la iniciativa, así como el carácter y el espíritu de sacrificio.

Informe sobre la educación de los superdotados y altas capacidades en España: Desde el Fracaso Escolar a la Excelencia Educativa, por Comunidad Autónoma y comparativa con Europa y Estados Unidos. Registro de la Propiedad Intelectual M-005868/2015; Autor: Carmen Sanz Chacón y colaboradores (@carmensanz @superdotacion). Proyecto de la Fundación El Mundo del Superdotado y El Mundo del Superdotado.

Fuentes consultadas:

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