Altas Capacidades en Asturias

Según datos estadísticos del Ministerio de Educación, se matricularon en Asturias en el Régimen General 130.459 alumnos, de los cuales 1.565 están identificados como alumnos de altas capacidades intelectuales. Esto supone solo el 1,20% del total de alumnos matriculados ese curso, frente al 2% de alumnos superdotados en Asturias que necesitan educación específica.

Identificación de las Altas Capacidades en Asturias

El gobierno de Asturias sigue el modelo de los Tres anillos de Renzulli para identificar a los alumnos con altas capacidades intelectuales. Concretamente, apuntan que lo que caracteriza a una persona superdotada es:

  • Capacidad intelectual superior a la media: aunque no tienen por qué ser extraordinariamente inteligentes.
  • Alto grado de dedicación a las tareas: la perseverancia es una de sus cualidades, dedicando más energía y tiempo que otra persona a resolver un problema o una actividad específica.
  • Alto nivel de creatividad: son personas originales e ingeniosas.

Para la identificación y atención a alumnos con altas capacidades intelectuales, el Gobierno de Asturias divide el Equipo Regional en tres Áreas, siendo la II la destinada a altas capacidades. Este equipo colaborará y asesorará a los servicios de orientación de los centros docentes en la atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo derivada de altas capacidades, como se determina en el Decreto 147/2014.

Tanto el Decreto 56/2007 como en el Decreto 85/2008 establecen que las condiciones personales de alta capacidad intelectual, así como las necesidades educativas que de ellas se deriven, serán identificadas mediante evaluación psicopedagógica, realizada por profesionales de los servicios de orientación educativa y psicopedagógica con la debida cualificación, procurando detectarlas lo más tempranamente posible.

Es competencia del orientador del centro, del tutor y del resto del profesorado del centro realizar la evaluación psicopedagógica del alumno, siendo el orientador quien elabore el informe, con la colaboración de la Unidad de Altas Capacidades Intelectuales.

En caso de que el informe indique que, efectivamente, el alumno presenta altas capacidades intelectuales, se registra al alumno en la aplicación informática SAUCE, en el apartado ANRE (Alumno con Necesidad de Refuerzo Educativo).

Normativa para las altas capacidades en Asturias

La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, que modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, garantiza que las Administraciones educativas cuenten con los recursos necesarios para promover el desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado. Además, se aseguran los recursos dirigidos a estudiantes con necesidades específicas, como retraso madurativo, trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, trastornos de atención o aprendizaje, desconocimiento grave del idioma de enseñanza, situación de vulnerabilidad socioeducativa, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, o condiciones personales o de historial escolar, para que puedan alcanzar su máximo potencial y los objetivos generales establecidos para todo el alumnado.

El Artículo 71.2 de la Ley Orgánica de Educación establece que las Administraciones educativas deben garantizar los recursos necesarios para que los estudiantes con necesidades educativas especiales, como dificultades específicas de aprendizaje, TDAH, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo u otras condiciones personales o de historia escolar, puedan desarrollar al máximo sus capacidades personales y alcanzar los objetivos educativos generales.

El Artículo 76 de la misma ley, se menciona que corresponde a las Administraciones educativas identificar y atender tempranamente a los estudiantes con altas capacidades intelectuales, proporcionando planes de acción y programas curriculares adecuados para fomentar su desarrollo integral.

La legislación autonómica del Principado de Asturias, a través de decretos como el 147/2014 y el 85/2008, establece la orientación educativa como una herramienta fundamental para abordar las necesidades del alumnado, promoviendo la detección temprana y la implementación de medidas de enriquecimiento curricular para aquellos con altas capacidades intelectuales.

En el caso específico de la Educación Primaria y Secundaria en Asturias, los decretos 82/2014 y 43/2015 mencionan la importancia de la evaluación psicopedagógica para identificar las necesidades educativas y la implementación de medidas de enriquecimiento y adecuación curricular para los estudiantes con altas capacidades.

Además, diversas resoluciones de la Consejería de Educación y Cultura de Asturias detallan procedimientos de evaluación y flexibilización curricular para el alumnado con altas capacidades, incluyendo la anticipación de un curso o la reducción de la duración de la etapa educativa cuando sea necesario para su desarrollo personal y socialización.

Medidas Educativas para las Altas Capacidades en Asturias

Altas Capacidades en Asturias

El enriquecimiento curricular para la incorporación de nuevos contenidos o la profundización en temas que no están cubiertos por el plan de estudios oficial. Esta práctica se plantea para explorar dichos temas con un nivel más elevado de abstracción y complejidad, promoviendo el uso de la investigación y el pensamiento creativo, entre otros, en distintas áreas del conocimiento.

Se puede implementar el enriquecimiento de varias maneras, ya sea incorporando contenidos más complejos en el plan de estudios o mediante actividades que combinan contenidos del plan de estudios con otros externos pero relacionables. Este enfoque permite a los estudiantes elegir temas de su interés y diseñar proyectos bajo supervisión, fomentando su autonomía y motivación. Además del enriquecimiento curricular, existen programas extracurriculares especialmente útiles para estudiantes con talento artístico o deportivo. Estos programas pueden llevarse a cabo dentro o fuera del entorno educativo, proporcionando oportunidades adicionales para el crecimiento y desarrollo personal.

Las actividades de enriquecimiento pueden incluir proyectos de investigación, experimentos y presentaciones al grupo, dirigidas a estudiantes con habilidades de investigación desarrolladas y curiosidad por temas específicos. Es importante implementar estas medidas de manera gradual y garantizar una respuesta educativa efectiva que favorezca el desarrollo integral del alumno.

En algunos casos, se considera la aceleración del proceso de aprendizaje para adaptar la enseñanza al ritmo y las habilidades individuales de cada estudiante. Esta opción debe ser cuidadosamente evaluada y autorizada por las autoridades competentes, ya que puede tener implicaciones en el desarrollo emocional y social del estudiante.

Proyectos de Enriquecimiento Curricular en Asturias

En el Principado de Asturias se están desarrollando diferentes proyectos con la finalidad de desarrollar las capacidades de sus alumnos.

Talleres de ampliación curricular para alumnado con altas capacidades: Estos talleres de carácter extraescolar tienen como finalidad ofrecer a los alumnos identificados de altas capacidades intelectuales la oportunidad de adquirir aprendizajes basados en el descubrimiento y ampliar así el currículo oficial que se imparte desde los centros educativos. Las actividades dentro del taller están destinados a alumnos entre 5 y 14 años escolarizados en centros sostenidos con fondos públicos y tienen como objetivos:

  • Desarrollar aptitudes intelectuales, que ayuden a mejorar el pensamiento crítico, lógico y creativo; necesario para el aprendizaje autónomo.
  • Fomentar el potencial creativo y su posible aplicación a situaciones reales.
  • Mejorar habilidades comunicativas en la lengua propia y en un segundo idioma.
  • Fomentar la competencia social a través del trabajo en equipo.
  • Creación de productos que exijan la aplicación de los procesos propios de pensamiento creativo (fluidez, flexibilidad, elaboración de ideas y originalidad).
  • Facilitar habilidades para saber organizar y presentar los logros de las actividades en distintos formatos.

Respuesta Educativa al Alumnado con Altas Capacidades. Esta actividad está destinada a los profesores y su principal objetivo es promover la formación del profesorado en todo lo referente a las altas capacidades intelectuales, ofreciendo orientaciones y recursos que permitan a los docentes dar una respuesta adecuada a las necesidades de estos alumnos.

Talleres emocionales, talleres por área de conocimiento y talleres en universidad llevados a cabo por la Asociación de Progenitores de Alumnos de Asturias de Altas Capacidades (APADAC) en colaboración con la Consejería de Educación y Cultura del Principado de Asturias. Actividades pensadas para un mejor desarrollo cognitivo, social y emocional e impartidas por profesores formados en Altas Capacidades.

Otros proyectos

Además de estos proyectos cuyos destinatarios son los alumnos con altas capacidades intelectuales, desde el Principado de Asturias se están desarrollando en la actualidad otros proyectos dirigidos a toda la población escolar, pero que merecen ser destacados por su carácter innovador:

Programa STEAM: Este programa se inserta dentro del Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación 2018-2022 del Gobierno del Principado de Asturias, diseñado con el propósito de mejorar la capacitación de los recursos humanos en materia de I+D+i. El Programa Asturias4STEAM nace con el objeto de fomentar en los alumnos las vocaciones científico-tecnológicas, haciendo participes a todos los agentes implicados de la comunidad educativa (alumnos, profesores, familias) así como los servicios culturales, empresas, etc. Entre sus objetivos, el proyecto STEAM pretende apoyar y visibilizar el trabajo de docentes, centros educativos y demás instituciones en la labor educativa y difundir y generar conocimiento mediante el enriquecimiento de las diferentes experiencias y las aportaciones de cada territorio del Principado.

La Facultad de Ciencias, junto con la Unidad de Cultura Científica y de la Innovación (UCC+i) de la Universidad de Oviedo, organizan Los Sábados de las Matemáticas y la Física. Su objetivo es resaltar la importancia de estas áreas entre el alumnado y promover las vocaciones STEAM entre los estudiantes de Bachillerato.

Inspiraciencia es un proyecto que promueve la escritura como medio de explorar la ciencia, invitando a reflexionar e imaginar desde la ficción. La Delegación del CSIC en Cataluña lidera esta iniciativa en colaboración con otras entidades.

La Hora del código, es una introducción a las Ciencias de la Computación y se realiza en centros educativos. La Semana Educativa de las Ciencias de la Computación es el punto fundamental de esta actividad. Desde 2015, diferentes escuelas en todo el Principado han acogido esta actividad, organizada por Code.org, una entidad pública que fomenta la participación en las Ciencias de la Computación en el ámbito escolar, especialmente entre mujeres y estudiantes de grupos minoritarios. Dirigida al público infantil, busca familiarizar al alumnado con la informática, el funcionamiento de los ordenadores y el arte de la programación.

El Reto STEAM x Health tiene como objetivo la elaboración de investigaciones participativas entre estudiantes de segundo ciclo de ESO y Bachillerato. Su meta es entender y conseguir que se aprecie el impacto de la ciencia como motor de cambio en nuestra sociedad. Se reconoce el método científico como una herramienta de aprendizaje y análisis, el cual posibilita identificar problemas comunitarios y diseñar planes para abordarlos.

Informe sobre la educación de los superdotados y altas capacidades en España: Desde el Fracaso Escolar a la Excelencia Educativa, por Comunidad Autónoma y comparativa con Europa y Estados Unidos. Registro de la Propiedad Intelectual M-005868/2015; Autor: Carmen Sanz Chacón y colaboradores (@carmensanz @superdotacion). Proyecto de la Fundación El Mundo del Superdotado y El Mundo del Superdotado.

Fuentes consultadas

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